近几年，推出教学科研成果500 多项，多个学科的国家级教研基地落户在此；市委书记亲临学校调研，校长在全市教育大会上作为民办教育界的唯一代表发言——连年被评为省、 市教育教学先进单位的郑州建业外国语中学，在民办学校中，可谓是第一梯队里的佼佼者。

作为学校的掌门人，朱永仁校长从风华正茂到华发渐生，在这里潜心耕耘超过了20年，担任校长也有12年了。他熟悉学校成长的每一圈年轮，如同熟悉这里的一草一木。

9月底的一天，天清气朗，记者前去采访朱永仁校长。他清癯、温和，穿一件宝蓝色衬衫，透出学者的时尚与儒雅。他的办公桌一侧，靠墙立着一方长几，上面设置着文房四宝、书家名帖；窗下一个单人沙发，两侧宽大的扶手上，摞着中外教育学、哲学、文学书籍。他告诉记者：“我上中学时，就喜欢文学，记得当时写过一篇学习张海迪的习作，被老师推荐到《河南招生报》发表了，令我激动不已。因此我就梦想当一名作家。但我的数学成绩最好，考上了大学后，选择了数学系。毕业后，回到家乡，成为一名数学老师。再后来，站讲台、搞教研、做管理，几十年过去了，作家梦是实现不了了，但读书、写作的习惯一直保持着。”

“1999年，郑州建业外国语中学诞生那一年，我36 岁。离开工作了13年的学校，告别铁饭碗，来到郑州，从头再来。当时，我的许多大学同学都说，全班人都可能辞职‘下海’，唯有我朱永仁不可能。”

为什么呢？因为在大家眼里，农家子弟朱永仁一直是比较“稳”的人，在原来的学校发展得也不错，怎么会轻易辞职呢？

“性格稳，不代表内心深处就没有梦想。与其沿着固有的轨迹，朝着一眼能看到底的路走到退休，不如趁着年富力强，给人生翻开新的一页！ ”朱永仁如是说。

当人们经过省会南北通衢——中州大道时，隔着高大浓密的法桐，可以望见郑州建业外国语中学教学楼的上半身，还有楼顶镶嵌的大字校名招牌。要造访学校，需从中州大道越过路边的绿化带，进入建业集团开发比较早的一个住宅小区，沿着林荫路，走到学校的正门。

如今，1300 名学生正在这里度过难忘的中学时光。“今年开学，真是一位难求。1300 名学生，几乎是我们能容纳的极限了。”朱永仁校长的话，有感慨，更有欣慰。

对一所创办较早的民办学校来说，每一步都走得不容易。

朱校长回忆道：“2004年，由于外部环境的变化等原因，学校发展遭遇寒流。到2007年，学生数跌到不足600 人。虽然建业集团大力支持，但学校还是出现连年亏损。前景不明，有的家在外地的教师开始陆陆续续把个人物品往家搬了。

“2008年，我接任了校长，可以说受命于危难之际。我一直认为，作为学校，教学质量是永恒的主题，课堂是知识输出的主阵地。高中部有几位老师，他们的课受到学生普遍欢迎，我就多次去听课，看教学，看课堂，看实践，观摩个性，总结共性。又反复揣摩当时很著名的杜郎口经验，结合建构主义学习、群体动力学、最近发展区、多元智能等理论，经过深思熟虑，针对学校‘个性化、多元化、国际化’的办学特色方向，集思广益，提出了‘五学课堂’理念。”

朱校长所说的“五学”模式，具体就是标学、互学、示学、用学、评学，是每一节课的五个要素。简言之，标学解决的是方向、是引领；互学要求围绕知识理念，进行师生互动、生生互动、书生互动。

示学是在前面两个环节的基础上，让学生把所学知识“说”给老师、同学听。朱校长说，这个环节是学生对知识的一种比较剧烈的“化学反应”。如果自己不明白，怎么能说得清楚？ 从学生骨碌碌转动的眼珠，老师们能感受到“化学反应”的作用。

用学，就是学了要用、学以致用，通过习题、试卷检验知识的掌握程度，强化前三个环节的效果，同时对知识点进行升华。

评学，就是概括、总结、提炼，展示一节课的精华。师生共同用四句话、三句话，甚至一句话来对课堂进行评价。

“五学课堂”把教师的“教”转移到了学生的“学”，体现的是以生为本、以学为源，指向了核心素养的提升，渗透了素质教育的理念。

朱校长说，实际上，我们的“五学课堂”不仅仅在课堂，还在实验室、操场上，在气象馆、博物院、艺术中心里，在军训中、在十公里野外远足中、在飞往交换生家庭的国际航班上。我们开展的多彩语文、智慧数学、魔法英语、趣味数理化、精彩政史地等特色课程，真正把课堂变成了乐园，让学生享受到了学习的快乐。